教育部：啟動一流本科專業建設“雙萬計劃”
教育部近日發文決定全面實施“六卓越一拔尖”計劃2.0，啟動一流本科專業建設“雙萬計劃”。明確2019—2021年要建設10000個左右國家級一流本科專業點和10000個左右省級一流本科專業點。
一、主要任務
2019—2021年，建設10000個左右國家級一流本科專業點和10000個左右省級一流本科專業點。
其中國家級一流本科專業點工商管理類、外國語言文學類、計算類數量最多，分別為674/609/577個。
新工科在這次教育部主導的“雙萬計劃”中也占據了非常重要的位置，計算機類專業共計建設557個，是計劃中建設數量第三多的專業。其次，電子信息類和機械類是名單中僅有的3個建設數量超過400個的專業。這3個專業加在一起建設數量就有將近1500個之多，新工科的發展在未來必然會有舉足輕重的作用。
隨著國家經濟社會的發展，我國本科教學條件持續得到改善，本科教學經費保障了日常教學，建筑面積擴大，辦學空間到了改善。但是我們大學教室設計依然是傳統教學理念，還是整體劃一的進行集體教學的滿堂灌的教室。
我們可以從影響高等教育質量發展的主要指標觀測到，師生比、在校生規模、人均設備均值等都沒有明顯提升。就教學條件建設而言，現實難題有三個方面：生均水平低，內涵建設亟待充實；落后的信息化水平不足以支撐教育教學改革；理念滯后，“以學生為中心”的理念沒有在具體的教學條件中得到體現。
當前，推進現代信息技術與教育教學深度融合，是高等教育的熱點話題。教育部高等教育司司長吳巖吳巖指出，將規劃建設3000門國家精品在線開放課程，建設1000項左右國家虛擬仿真實驗教學項目。要推動實施一流課程建設“雙萬計劃”，即建設1萬門國家級和1萬門省級一流線上線下精品課程，建立慕課學分認定制度，推動優質資源開放共享。
創壹在虛擬仿真實驗教學項目建設上積累了豐富的經驗，在教育部3月27日關于公布2018年度國家虛擬仿真實驗教學項目認定結果的通知中，創壹就有4個項目進入最終認定名單，分別是土木類哈爾濱工業大學大型鋼結構廠房設計建造虛擬仿真實驗、機械類中國科學技術大學單點金剛石車削超精密加工虛擬仿真實驗、華僑大學新能源工程機械機電液一體化驅動系統虛擬仿真實驗、能源動力類福建師范大學鋰離子電池生產關鍵技術虛擬仿真項目。
圖為哈爾濱工業大學大型鋼結構廠房設計建造虛擬仿真實驗
同時創壹多年致力于優質資源開放共享，旗下100唯爾教育網更是匯集了創壹多年與多所院校合作研發的110個專業、700多門課程。平臺上不單單是海量的圖片、文字、PPT、flash等傳統教學資源，還有700多萬三維教學資源，可用于師生教學、實驗實操、考核等。
二、建設原則
面向各類高校。
在不同類型的普通本科高校建設一流本科專業，鼓勵分類發展、特色發展。
面向全部專業。
覆蓋全部92個本科專業類，分年度開展一流本科專業點建設。
突出示范領跑。
建設新工科、新醫科、新農科、新文科示范性本科專業，引領帶動高校優化專業結構、促進專業建設質量提升，推動形成高水平人才培養體系。
分“賽道”建設。
中央部門所屬高校、地方高校名額分列，向地方高校傾斜；鼓勵支持高校在服務國家和區域經濟社會發展中建設一流本科專業。
“兩步走”實施。
報送的專業第一步被確定為國家級一流本科專業建設點；教育部組織開展專業認證，通過后再確定為國家級一流本科專業。
三、建設方式
1.國家級一流本科專業建設工作分三年完成。每年3月啟動，經高校網上報送、教育主管部門或高校提交匯總材料、高等學校教學指導委員會提出推薦意見等，確定建設點名單，當年10月公布結果。
2.省級一流本科專業建設方案由各省級教育行政部門制訂，按照建設總量不超過本行政區域內本科專業布點總數的20%，分三年統籌規劃，報教育部備案后與國家級一流專業建設同步組織實施。每年9月底前，各省級教育行政部門將本年度省級一流本科專業建設點名單報教育部，當年10月與國家級一流本科專業建設點名單一并公布。
3.入選省級一流本科專業建設點的專業，如同時入選國家級一流本科專業建設點，按照國家級一流本科專業建設點公布。空出的省級一流本科專業建設點名額可延至下一年度使用。
4.根據2019、2020年一流本科專業點建設情況，2021年將對各專業類國家級一流本科專業的建設數量和建設進度進行統籌。
四、報送條件
（一）報送高校需具備的條件
1.全面落實“以本為本、四個回歸”。堅持立德樹人，切實鞏固人才培養中心地位和本科教學基礎地位，把思想政治教育貫穿人才培養全過程，著力深化教育教學改革，全面提升人才培養質量。
2.積極推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設。緊扣國家發展需求，主動適應新一輪科技革命和產業變革，著力深化專業綜合改革，優化專業結構，積極發展新興專業，改造提升傳統專業，打造特色優勢專業。
3.不斷完善協同育人和實踐教學機制。積極集聚優質教育資源，優化人才培養機制，著力推進與政府部門、企事業單位合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展，強化實踐教學，不斷提升人才培養的目標達成度和社會滿意度。
4.努力培育以人才培養為中心的質量文化。堅持學生中心、產出導向、持續改進的基本理念，建立健全自查自糾的質量保障機制并持續有效實施，將對質量的追求內化為全校師生的共同價值追求和行為自覺。
（二）報送專業需具備的條件
1.專業定位明確。服務面向清晰，適應國家和區域經濟社會發展需要，符合學校發展定位和辦學方向。
2.專業管理規范。切實落實本科專業國家標準要求，人才培養方案科學合理，教育教學管理規范有序。近三年未出現重大安全責任事故。
3.改革成效突出。持續深化教育教學改革，教育理念先進，教學內容更新及時，方法手段不斷創新，以新理念、新形態、新方法引領帶動新工科、新醫科、新農科、新文科建設。
4.師資力量雄厚。不斷加強師資隊伍和基層教學組織建設，教育教學研究活動廣泛開展，專業教學團隊結構合理、整體素質水平高。
5.培養質量一流。堅持以學生為中心，促進學生全面發展，有效激發學生學習興趣和潛能，增強創新精神、實踐能力和社會責任感，畢業生行業認可度高、社會整體評價好。
五、報送辦法
國家級一流本科專業建設點以學校為單位組織報送。教育部直屬高校直接報教育部，其他中央部門所屬高校經主管部門同意后報教育部；地方高校由省級教育行政部門統一報教育部。各地各高校報送專業點數（比例）分年度下達。
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